2008年12月6日
今天，我们在此隆重集会，纪念邓小平同志倡导发展电化教育30年，表彰全国电教系统的先进集体和优秀工作者，庆祝30年来我国电化教育所取得的辉煌成就。这是全国电教系统的盛事。首先，请允许我代表中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心全体员工和全国电教系统的同仁，对莅临大会的各位领导和来宾表示热烈的欢迎!借此机会，向长期以来关心和支持电化教育工作的各位领导和专家、社会各界的朋友，表示由衷的感谢!向为我国电化教育事业发展做出贡献的离退休老领导、老同志和优秀工作者致以亲切的问候和崇高的敬意!
回顾我国电化教育的发展历程，我们深切地怀念邓小平同志。1978年，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体带领全党和全国各族人民开创了我国改革开放的伟大事业，踏上了改革开放的伟大征程。1978年，邓小平同志在我国改革开放和现代化建设的总设计中，从教育改革和发展的战略高度强调了发展电化教育的重要性和紧迫性，大力倡导发展电化教育事业。他在全国教育工作会议上高屋建瓴地指出：“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视。”同年，经邓小平等党和国家领导人同意、国务院批准，成立了中央电化教育馆和中央广播电视大学。随后，一个由中央、省、地市、县电化教育馆和学校电化教育机构组成的电化教育网络系统初步形成。到80年代中后期，覆盖全国的学校电化教育系统、广播电视教育系统和卫星电视教育系统已经形成。在这三大系统的有力支持下，我国各级各类学校的电化教育蓬勃发展。
发展我国电化教育事业，是邓小平教育思想的重要组成部分，是加快我国教育现代化建设的战略决策。
30年来，在党中央和国务院的亲切关怀下，在教育部和地方各级教育行政部门的直接领导下，我国电化教育取得了长足的发展，教育技术事业日益繁荣，教育信息化快速推进，教育现代化水平显著提升。全国电教系统以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应时代发展的要求，奋发努力，不断进取，为电化教育事业的发展、信息技术教育的普及和教育技术应用进行了有益的探索和开创性的实践，为推进我国教育信息化和教育现代化建设发挥了重要的作用，做出了应有的贡献。
——信息化硬件环境建设是基础。在各级政府及教育部门的重视下，中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带多媒体传输网，以及各级各类学校校园网等教育信息化基础设施建设和设备配置取得显著进展。 ——资源建设是教育信息化工作的重点和难点。全国电教系统根据不同历史时期的要求，始终将电教教材和数字化教学资源建设和服务作为中心工作，经历了从幻灯、投影、电影到录音、录像、广播、电视、计算机软件等多种媒体教材和教育资源建设的发展过程。进入21世纪后，随着我国教育信息化的进程加快，我国加大了教学光盘和基于中国教育卫星宽带传输网、计算机互联网的数字化教育资源建设。在组织电教教材和数字化教育资源建设中，全国电教系统为了丰富电教教材和数字化教育资源内容、适应学校教学的需要，作出了不懈努力，为国家实施“校校通”工程和农村中小学现代远程教育工程、推进教育信息化提供了有力的支撑。
——电化教育的普及和教育信息化的推进，离不开教师。教育部在不同时期推出了相应的教师培训计划。全国电教系统积极承担任务，通过集中面对面培训、专家巡回培训和远程培训等多种方式，使数以千万计的教师经受了现代教育技术观念的洗礼，帮助他们提高了信息素养和教育技术应用能力，提升了信息技术与学科教学整合的水平，促进了教学模式和教学方法的改革，改变了师生互动方式。
——从1983年华南师范大学成立第一个电化教育本科专业开始，我国逐步建立起较为完整的教育技术学科专业体系，具备了专科、本科、硕士和博士研究生等层次齐全的人才培养能力。几十年来，教育技术学科专业为国家培养了大批服务于电化教育事业、远程教育发展和教育信息化建设的专门人才，为提升我国教育现代化水平提供了强有力的人力和智力支持。
——实践是理论的基石，理论是实践的升华。面对蓬勃发展的电化教育事业和如火如荼的教育信息化实践，电教系统积极承担国家和地方的教育技术、远程教育和教育信息化的重点科研课题，取得了丰硕的研究成果。应用研究不断推进，丰富了教育技术理论。先进的教育技术理论引领着我国教育技术、远程教育和教育信息化发展。
——在我国电化教育发展和教育信息化进程中，《中国电化教育》、《电化教育研究》和《中国远程教育》等一大批期刊杂志，以广阔的视野和敏锐的目光，始终活跃在实践与学术研究前沿，为宣传党的教育方针，推动教育技术、远程教育和教育信息化发展，促进学术交流发挥了重要作用。电化教育发展的历程、教育信息化的历史在这里积淀，墨香中散发着广大教育技术工作者的思想魅力和光芒。
——开放的时代需要聆听世界。全国电教系统以开放的心态和兼容并蓄的胸怀，实践着“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的殷切期望。随着全球化进程的日益加快，电教系统的国际交流与合作不断扩大。各级电教馆和学校电教机构与国外相关机构建立了广泛的联系和交流渠道，考察发达国家和发展中国家教育技术发展与应用情况，借鉴其推进教育信息化的经验和做法，引进其先进的教学理念和教学方法，承担了众多中外合作的远程教育项目实施工作，为繁荣我国教育技术事业、发展远程教育、促进教育信息化建设做出了积极的贡献。
30年来，我国已经建设了一个覆盖全国的现代远程教育网络，形成了一支为教育信息化和教育现代化服务的专业化队伍，不断丰富了电教教材和数字化教育资源，建立了较为完整的教育技术学科专业体系和具有中国特色的教育技术理论体系，基本形成了教育技术培训I工作体系和技术支持服务体系，积累了大规模推进教育信息化工程项目实施的经验。
回首30年来的发展历程，我们的体会是：
——电化教育事业的发展，离不开党和国家的重视和关怀，离不开教育部、地方各级党委和政府的重视和支持，也离不开社会各界的关注和支持。
——电教系统的工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局。
——只有坚持从国情出发，密切关注并追踪教育改革和发展中的现实问题，自觉服从、服务于教育信息化、教育现代化发展战略，才能带来电化教育事业的更大发展。
——我国的教育技术学科建设和理论体系建设，只有坚持走自己的道路，坚持理论联系实际，从教育实践中来到教育实践中去，根据教育改革和发展的需要确定研究对象和主题，在教育和技术的实践层面上延伸、拓展，才能不断提高教育技术学科建设水平，不断丰富和完善中国特色教育技术理论体系。
——创新是我国电化教育发展的成功经验，是教育技术事业兴旺发达的不竭动力，只有不断推进理论与应用的创新，推进体制和机制创新，教育技术事业才能充满着生机和活力。
——电教系统建设和人才队伍建设是事业发展的重要基础，只有加强系统协作，实现优势互补，形成合力，才能使系统的整体优势得以充分发挥；只有建设～支高素质的专业队伍，造就一批教育技术理论与应用各领域的领军人才。广泛调动从业人员的积极性和创造性，我们的事业才能不断推向前进。
信息化是当今世界发展的大趋势，信息化水平已成为衡量综合国力和国家竞争力的重要指标。大力推进教育信息化，业已成为世界教育发展的潮流。
党中央和国务院高度重视国家信息化及教育信息化工作。党的十七大提出：“提高教育现代化水平”；“发展远程教育”。党的十七届三中全会提出：“加强远程教育，及时把优质教育资源送到农村”。中央电教馆、教育部基础教育资源中心和全国电教系统要认真贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神，站在新的历史起点上，进一步加强宏观思考和战略谋划；以加强农村教育信息化工作为重点，全面推进教育信息化科学发展；加强教育技术学科建设，提高人才培养质量；积极开展教育技术培训，不断提高教师教育技术应用能力；大力加强教育资源建设，探索建立优质教育资源共建共享机制；深入开展教育技术理论与应用研究，加强应用指导，不断推进应用的普及和深化；逐步完善技术支持服务体系，不断提高服务水平；加强系统建设，进一步提高系统整体为教育行政部门决策提供服务的水平和为广大师生服务的能力。
改革开放的年代，我们拥抱机遇，开拓奋进。事业发展的岁月，我们戮力同心，快马加鞭。30年来，对教育现代化的真诚期盼，始终是我们一切理论与实践活动的不竭动力。30年风雨兼程，我们矢志不渝，奋发进取，追寻着教育现代化的梦想和美好的明天。
展望未来，任重道远。我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，为推进我国教育信息化又好又快发展，提升教育现代化水平，建设人力资源强国做出新的更大的贡献!